Dybere refleksion

5 minutter

Læreren forklarer, hvordan aktiviteten vil blive gennemført og skaber det passende læringsmiljø for oplevelsen (se sektionen Tips & Tricks).

Læreren giver hver elev et A4-ark, der indeholder skabelonen nedenfor (det vil blive brugt i trin 3 i aktiviteten); eller tegner skabelonen på tavlen og beder eleverne om at kopiere den til et ark papir.

5-10 min

Læreren beder eleverne om at besvare følgende spørgsmål: “HVAD LEVER I DIG I DETTE ØJEBLIK?”

Dette spørgsmål betyder: Hvilke tanker eleverne har i øjeblikket, hvilke temaer / områder af livet, optager meget plads i elevernes sind (f.eks. håb, drømme, frygt, osv.)

Studerende skriver på papiret de tanker / refleksioner, der kommer til deres sind. Læreren kan indstille en 5/10-minutters timer til at scanne aktivitetens tid og faser.

5-10 min

Læreren beder eleverne om at besvare følgende spørgsmål: “HVAD ER VIGTIGT FOR DIG LIGE NU?”

Dette spørgsmål betyder: Hvilke områder af deres liv planlægger eleverne at arbejde på i den kommende periode?

Eleverne bruger den tomme skabelon ovenfor ved at udfylde den i de forskellige områder.

Læreren kan sætte en 5/10-minutters alarm til at strukturere aktivitetens tid og faser.

5-10 min

Læreren beder eleverne om at besvare følgende spørgsmål: »HVAD FÅR DIG TIL AT FØLE DIG BEGEJSTRET FOR LIVET?«

Dette spørgsmål kræver, at eleverne fortæller om en lejlighed, hvor de arbejdede på noget, de virkelig holdt af

Studerende skriver på papiret de tanker / refleksioner, der kommer til deres sind. Læreren kan indstille en 5/10-minutters timer til at scanne aktivitetens tid og faser.

5-10 min

For at afslutte aktiviteten kan læreren:

• dele med eleverne, at dette er en metode, de kan bruge, når de har brug for det i deres personlige liv, hvis de har brug for at prioritere og skabe klarhed omkring hvordan de organiserer deres egen tid og energi;
• Bed klassen om at fortælle om deres overvejelser og/eller udtrykke deres mening om aktiviteten og dens effektivitet. Det kan også være nyttigt at overveje mellemliggende procestrin for delingen omkring denne aktivitet (først parvis, derefter i små grupper) for at lette processen.

Uden for skoletiden

Når eleverne ønsker at reflektere over et aspekt af deres liv på metaniveau, kan de genbruge de spørgsmål / skabeloner, der leveres af de første trin i denne aktivitet, eller oprette nye spørgsmål som det giver mening for dem.

Format

Det er nyttigt at afslutte den reflekterende øvelse med et kreativt output.

Formatet er helt op til den studerende, alt efter hvad der giver mening, og hvad der motiverer ham eller hende. Eleven kunne udføre aktiviteten i skriftlig form eller ved at oprette et moodboard, video, podcast, sang, maleri osv.

(Andre) vejledende spørgsmål til eleverne:

• Hvad er din motivation for at skabe, vedligeholde og udvikle en refleksionspraksis for dig selv?
• Hvad i dit liv er i din kontrol, og hvad er ikke?
• Hvem ønsker du at tage med dig på denne rejse for at skabe forandring? Hvem har du brug for hjælp fra for at skabe den forandring, du ønsker at foretage?
• Hvordan kan dine venner, klassekammerater, forældre og lærere støtte dig? Hvad kan være en måde at invitere dem til at støtte dig? Hvordan kan du støtte andre i deres læring?
• Hvem kan lære dig noget, du gerne vil lære? Hvem kan være en uventet lærer for dig?
• Hvordan kan du positivt påvirke dine venner, familie, lærere, klassekammerater, skole, nabolag, samfund?
• Hvordan vil du holde dig selv ansvarlig?