De 6 Tænkehatte
Aktivitetsoversigt
Seks tænkehatte er en teknik, der hjælper enkeltpersoner og teams med at se på problemer og situationer fra forskellige perspektiver. De seks hatte illustrerer “hvordan man tænker” snarere end “hvad man skal tænke”. Eleverne introduceres med et bestemt emne eller et problem, som de diskuterer i grupper, der “bærer” forskellige farvede hatte, der styrer deres måde at repræsentere og udforske et bestemt emne eller problem på.
Aktivitetsplan
1
5 minutter
Introduktion til emnet & læringsintentioner
Læreren kan introducere ethvert emne, der diskuteres i klassen eller foreslå et problem, der skal løses. Eksempler på emner eller problemer:
- Læseforståelse
- Diskuter vigtige historiske figurer eller berømtheder og deres bidrag til samfundet, kunst eller videnskab
- Sammenligning af to tekster
- Diskuter de valg, en historiekarakter har truffet
- Evaluer den bedste strategi, der er nødvendig for at løse et problem (f.eks. i matematik)
- Udforsk og diskuter sociale spørgsmål og videnskab (miljøspørgsmål, sociale medier, love, nye teknologier …)
- Diskuter spørgsmål i din skole eller lokalsamfund (forbedring af skolemiljøet, skoleuniformer, forbedring af offentlige rum, kulturelle begivenheder …)
Diskuter kort emnet eller problemet med hele klassen.
2
20 minutter
Seks tænkehatte aktivitet
Del klassen op i grupper på seks elever. Hver elev trækker tilfældigt et forskelligt farvet stykke papir fra en kasse (eller får farvet hat), så hver gruppe har seks forskellige repræsentanter. Èn repræsentant for hver hat.
Farverne og betydningen af hatte er anført nedenfor:
- Blå hat – kontrol og ledelse; organiserende tænkningen, sætter fokus og dagsorden.
- Hvid hat – information; identificerer oplysninger, vi har, har brug for og mangler
- Rød hat – følelser og intuition; udtryk følelser uden behov for at retfærdiggøre dem
- Sort hat – “negativ hat”, forsigtighed og overlevelse; identificerer risici, vanskeligheder og problemer
- Gul hat – “positiv hat”, fordele og gennemførlighed; optimistisk syn
- Grøn hat – kreativ hat, nye ideer og muligheder
Mere information om hatte kans es i “Yderligere Ressourcer”.
Bemærk: diskussioner kan organiseres anderledes, mens man bruger metoden med seks tænkehatte; eleverne kan tage rollen som hver hat i deres gruppe, udveksle rollerne under diskussionen ELLER hele klassen kan opdeles i seks forskellige grupper, hvor hver gruppe repræsenterer en af hattene.
Studerende diskuterer emnet eller problemet i deres grupper, der forsøger at komme med nye og unikke løsninger på et problem. Eleven med den blå hat organiserer samtalen, og eleverne repræsenterer deres roller i denne rækkefølge:
blå hat – hvid hat – rød hat – sort hat – gul hat – grøn hat – blå hat
Bemærk: rækkefølgen af hattene kan ændres, og hvis læreren finder det nødvendigt, kan nogle hatte tages ud af diskussionen Hver gruppe deler deres ideer, løsninger og resultater med klassen.
3
5 minutter
Spejlbillede
Klassen diskuterer deres løsninger på problemet og evaluerer effekten af de seks tænkehatte-metoden.
Tips og tricks
- I denne aktivitet forbereder en gruppe studerende en fordybende aktivitet, der skal opleves af resten af klassen. Hver gruppe kan enten frit vælge et studieemne, som de føler er særligt vigtigt, eller læreren kan give dem et konkret koncept / en idé / et emne at udforske og videredele gennem design af denne oplevelse.
- Du kan overveje at give hver af grupperne et specifikt tema / emne inden for det underviste emne, som de skal designe en fordybende oplevelse for deres klassekammerater om, således at i samlet kommer igennem flere emner.
- Denne øvelse kan være udfordrende, men er meget givende, fordi den giver eleverne mulighed for at være medskabere af læringsoplevelsen.
- Skab en tryg klassekultur og læringsrum, hvor ufuldkommenhed og fejl er tilladt, så de kan udforske deres kreative udtryk og kommunikation mere frit. Overvej at lave en kreativ opvarmnings-energizer før denne aktivitet for at give eleverne mulighed for at komme ind i en mindre perfektionistisk tankegang.
- Foreslået sted at udføre denne aktivitet er i klasseværelset, men hvis du har mulighed for at gøre det udenfor eller i en anden kontekst med endnu mere plads, er det også godt!
- Hvis det er nødvendigt og understøttende for dig som lærer, kan du overveje at vise visuelle/videoeksempler på oplevelsesdesign – eller måske en video af en erfaren designer, der forklarer metoden og konceptet.
Yderligere ressourcer
Edward de Bono, “Seks tænkehatte”, 1986.
Yderligere oplysninger om seks tænkehatte til lærere
BLÅ HAT – kontrol og styring; organiserer tænkningen, sætter fokus og dagsorden
Det er “kontrol” hatten. Blå hat organiserer samtalen, sætter fokus og dagsorden, opsummerer og konkluderer og sikrer, at reglerne overholdes. Sekvenser begynder og slutter altid med en blå hat. Personen med den blå hat orkestrerer processen, holder alle iført den rigtige hat på et givent tidspunkt for at opretholde parallel tænkning
HVID HAT – information; identificerer oplysninger, vi har, har brug for og mangler
Undrer dig over, hvilke spørgsmål der skal stilles for at få den rigtige information, og hvordan vi får den information. Understreger, at fakta og tal ikke kan behandles objektivt, når de fremføres som en del af et argument. Minder os om forskellen mellem en kontrolleret kendsgerning og ukontrolleret kendsgerning (tro).
RØD HAT – følelser og intuition; udtrykke følelser uden behov for at retfærdiggøre dem
Understreger, at fakta og tal ikke kan behandles objektivt, når de fremføres som en del af et argument. Den røde hat anbefales at blive brugt i meget korte intervaller, og er en fantastisk måde at starte processen på, “læg følelserne tilstede i lokalet ud på bordet.”
SORT HAT – “negativ hat”, forsigtighed og overlevelsel; identificerer risici, vanskeligheder og problemer
Sort hat er den skeptiske opfattelse. Påpeger potentielle problemer og tænkning, der ikke passer til fakta, erfaring, regler, strategi eller værdier. Hvorfor vil noget ikke fungere? Hvorfor er det måske ikke det rigtige at gøre? Det er den eneste hat, der giver os mulighed for at dekonstruere tankeprocessen for det aktuelle emne. Det kan modvirke gul hat optimisme. I alle tilfælde skal der dog gives en begrundelse.
GUL HAT – “positiv hat”, fordele og gennemførlighed; Optimistisk udsigt
Optimisme er et krav for at bruge denne hat. Det hjælper med at finde fordele og værdier og overvejer både kortsigtede og langsigtede perspektiver. Der skal gives en begrundelse. Men hvis alt, hvad man har, er spekulationer, så gå videre med det under denne hat. Brug den gule hat til at dekonstruere og imødegå den sorte hat. Hvor den sorte hat handler om risiko, handler den gule hat om muligheder.
GRØN HAT – kreativ hat, nye ideer og muligheder
Grøn søger alternativer og muligheder, fjerner fejl og skaber nye koncepter. Det behøver ikke at være logisk. Det fremkalder risikovillighed. Det kræver nye tilgange og erstatter dømmekraft med bevægelse. Af alle hatte er dette meget svært at rollespille, men også en af de mest indsigtsfulde.
Yderligere information til studerende – hvilke spørgsmål skal eleverne stille sig selv under diskussionen for bedre at forstå deres rolle
BLÅ HAT – kontrol og styring; organiserer tænkningen, sætter fokus og dagsorden
Hvad er problemet?
Hvad er den beslutning, vi leder efter?
Hvilken rækkefølge af tænkehatte skal vi bruge i dette øjeblik?
Hvordan kommer vi videre til den næste hat?
Hvilken tænkning er nødvendig? Hvordan opsummerer vi alt, hvad vi diskuterede?
HVID HAT – information; identificerer oplysninger, vi har, har brug for og mangler
Hvad ved jeg?
Hvad er de aktuelle oplysninger om problemet eller problemet?
Hvad skal jeg finde ud af?
Hvordan får jeg de oplysninger, jeg har brug for? Hvad er målet?
RØD HAT – følelser og intuition; udtrykke følelser uden behov for at retfærdiggøre dem
Hvordan har jeg det med det?
Hvad kan jeg lide ved ideen eller problemet?
Hvad kan jeg ikke lide ved dette? Hvad er min mavefornemmelse?
SORT HAT – “negativ hat”, forsigtighed og overlevelsel; identificerer risici, vanskeligheder og problemer
Hvad er der galt med dette?
Hvad er de negative aspekter af det aktuelle spørgsmål?
Hvad er svaghederne?
Vil det fungere?
Er det sikkert?
GUL HAT – “positiv hat”, fordele og gennemførlighed; Optimistisk udsigt
Hvad er de gode punkter?
Hvad er de positive aspekter ved det aktuelle spørgsmål?
Hvorfor kan dette gøres?
Hvorfor er det en god ting?
Hvilke bekymringer med sorte hatte kan vi dekonstruere og vise at være fejlbehæftede?
Hvad skal den grønne hat udvide for at vise, hvordan vi kan nå dertil?
GRØN HAT – kreativ hat, nye ideer og muligheder
Hvilke nye ideer er mulige?
Hvad er mit forslag?
Kan jeg skabe noget nyt?
Kan vi gøre det på en anden måde?
Hvilke muligheder med gule hatte skal vi udvide?
Hvilke oprindelige antagelser om hvide hatte kan vi helt vende bare for at se, hvor det fører hen?