10×10 (Refleksion) oversigt
Aktivitetsoversigt
Denne korte aktivitet giver eleverne mulighed for at reflektere over, hvad de har lært om et givent emne og opsummere deres viden ved at svare på spørgsmål fra læreren.
Aktivitetsplan
1
2 minutter
Læreren forklarer, hvordan aktiviteten vil blive gennemført, præsenterer det emne, der vil blive dækket og minder eleverne om, at der ikke er rigtige eller forkerte svar.
Hver elev skal have et stykke papir og en pen / blyant.
2
20 minutter
Læreren præsenterer 10 spørgsmål / start på sætninger som eleverne skal færdiggøre. Eleverne skal svare / færdiggøre hver sætning på 10 forskellige måder. Læreren afslører en sætning ad gangen, eleverne har cirka 2 minutter til at færdiggøre hver sætning på 10 forskellige måder (eller så mange de kan nå per runde). Det er vigtigt for læreren at holde et højt tempo mellem sætningerne: på denne måde sidder eleverne ikke fast i at søge efter “perfekte” svar.
Overvej at bruge følgende åbne spørgsmål/sætninger, eller lav dine egne, afhængigt af jeres kontekst.
- I denne emne-periode har jeg lært om…/ Denne emne-periode handlede om…
- Inden for emnet ____ (indsæt det emne eleverne har lært om), lærte jeg, at …
- Noget inden for dette emne, jeg fandt udfordrende / frustrerende, var…
- Det, der hjalp mig med at lære dette emne, var…
- Noget nyt og uventet, jeg lærte, var…
- Noget, der fangede min opmærksomhed, mens jeg arbejdede med dette emne, var…
- I mit eget liv, nu eller i fremtiden, kan jeg bruge det, jeg lærte om… / Det, jeg fandt mest relevant for mit eget liv, var…
- Jeg er blevet inspireret/motiveret af…
- Når jeg ved, hvad jeg ved nu om emnet, har jeg følgende spørgsmål…
- Jeg ville blive ved med at undersøge dette emne ved at…
3
2 minutter
Når alle sætninger er afsluttet, gennemgår eleverne individuelt deres svar og fremhæver de mest relevante for dem selv.
4
5 minutter
(VALGFRIT) Opdelt i par kan eleverne diskutere de vigtigste temaer / kritiske punkter / vanskeligheder, de fandt.
Tips og tricks
Som facilitator af denne aktivitet holder læreren tiden. Sørg for at lade eleverne vide, hvornår halvdelen af deres tid er gået, hvornår de skal afslutte deres sætning osv. Vær konsekvent og skarp med tiden. Det er meningen at øvelsen går hurtigt, så eleverne ikke overtænker deres svar.
Yderligere ressourcer
Inspireret af følgende øvelse: https://medium.com/the-liberators/improving-the-sprint-review-with-liberating-structures-variant-2-35eb011abc60