Interview med de 4 niveauer af lytning
Aktivitetsoversigt
Eleverne interviewer hinanden om et relevant emne med et fokus på at træne forskellige niveauer af lytning. Intervieweren vil bagefter reflektere tilbage til personen, der blev interviewet, hvad de lærte og hørte, og dele, hvordan de blev inspireret af dem (både fra hvad der blev sagt og antydet i interviewet). Denne øvelse er relevant at udføre i begyndelsen af undervisningsperioden som introduktion til et nyt emne for at sætte gang i interesse og forbindelse til emnet, før du starter den reelle undervisning.
Aktivitetsplan
1
5 minutter
Præsenter / afklar, hvad emnet for undervisningsperioden er.
2
2 minutter
Dan elevpar og lad dem vælge, hvem der er 1 (interviewer) og 2 (interviewperson). De vil prøve begge runder, så rækkefølgen er ikke vigtig. Tillad eleverne at placere sig i klasseværelset, så de kan gennemføre interviews uafbrudt i de seperate grupper.
3
10 minutter
Introducer dem til øvelsens principper for empatiske og generative lytteniveauer. (Se videomateriale under “Yderligere ressourcer”)
4
5 minutter
Guide eleverne gennem en mini-meditation / mindfulness øvelse. Det vigtigste at guide dem ind i, er deres fokus på at åbne deres perspektiv for at have et åbent hjerte og vilje til at lære af hinandens perspektiver.
5
3 minutter
Begge elever har et par minutter (ca. 3 min.) til at danne spørgsmål, de kan stille i deres interview. Få dem til at stille spontane og intuitive spørgsmål under selve interviewene, og lad dem ikke binde sig for meget til de spørgsmål der er blevet givet.
Mind dem om hensigten med interviewet:
- At forstå emnets fokus og forstå potentialet i at lære om et emne gennem hvad en anden person (interviewpersonen) allerede ved om et emne.
- At lære af hinandens forbindelse og relation til emnet gennem empati med hinandens historier.
6
10 minutter
10 minutter til at gennemføre interview 1.
Mind eleverne om de interview og interviewperson’s principper/retningslinjer (se “Tips & tricks”).
7
10 minutter
Interviewerne reflekterer tilbage til interviewpersonerne, hvad de lærte, forstod og hørte under interviewet. De deler også, hvad de værdsatte og måske var blevet inspireret af/ hvad der gjorde dem nysgerrige / hvad de forbandt det med / hvilket potentiale de så opstå i den anden person under interviewet.
Tag en kort pause (f.eks. en lille gåtur for at bringe ny energi ind i øvelsen).
8
5 minutter
Tag en kort pause (f.eks. en lille gåtur for at bringe ny energi ind i øvelsen).
9
20 minutter
Interviewerne og interviewpersonerne bytter roller , og processen gentages.
10
10 minutter
Når eleverne har været igennem øvelsen i begge roller, tager de en klassediskussion om, hvad de tager med sig fra øvelsen, hvad de har lært om det emne, der undervises i i faget, og hvad fundamentet forviden, motivation, nysgerrighed, forbindelse er til emnet alleede osv..
De vil nu have et stærkere fundament af viden om emnet ud fra at have skabt en forbindelse til det, og de forstår deres egne motivationer, udfordringer og nysgerrigheder omkring emnet.
Tips og tricks
- De studerende vil øve sig i at lytte til hinanden fra forskellige niveauer af lytning.
- Sæt grundlaget for en lærende tankegang i klasseværelset gennem påskønnelse og taknemmelighed og give udtryk for det på en motiverende læringsoplevelse.
- Afhængigt af miljøet og konteksten skal du afsætte et par ekstra minutter pr. trin i aktivitetsplanen.
- Potentielt kan rummet organiseres, så parrene kan gennemføre interviewet uden for meget støj fra nabo par. Alternativt kan du lade eleverne bestemme deres egen positionering.
Understøttende principper:
- Suspender din “dømmende stemme”: se på situationen gennem den interviewedes øjne; Døm ikke.
- Få adgang til din uvidenhed: Når samtalen udfolder sig, skal du være opmærksom på og stole på de spørgsmål, der opstår for dig.
- Få adgang til din anerkendende lytning: Forsøg dig på at værdsætte og nyde den historie, du hører udfolde sig. Sæt dig selv i din interviewpersons sted.
- Få adgang til din generative lytning: Prøv at fokusere på den bedste fremtidige mulighed for din interviewperson og den aktuelle situation.
- Gå med strømmen: Afbryd ikke. Stil spontane spørgsmål. Du er altid velkommen til at afvige fra dine anførte spørgsmål, hvis andre spørgsmål opstår for dig.
- Udnyt kraften i nærvær og stilhed: Prøv ikke at afbryde øjeblikke af stilhed.
Guide til rollen som interviewer:
- Tilskynd interviewerne til at lytte dybt og lad interviewpersonerne tale og reflektere uafbrudt. Stilhed er et af de bedste værktøjer i interviewet.
- Vær generøs med din anerkendende feedback til interviewpersonen. Det kan være en sårbar oplevelse at blive interviewet, og det skal mødes med et åbent hjerte og vilje til at lære af intervieweren.
- Intervieweren kan tage noter under interviewet – enten ved hjælp af tekst eller symboler, der understøtter dem i at reflektere tilbage til interviewpersonen bagefter. Notetagning bør støtte dem i at gøre dette, men er ikke obligatorisk.
Guide til den interviewedes rolle:
- Tilskynd interviewpersonerne til at reflektere over deres personlige erfaringer med og/eller relation til emnet. Det kan være støttende for dem at udnytte refleksionen (ved siden af spørgsmålene fra intervieweren) for at tænke tilbage på øjeblikke, hvor de vedrører emnet.
Yderligere ressourcer
Se video af Otto Scharmer, der beskriver niveauerne for lytning i dette link: https://www.u-school.org/listening-assessment
Inspiration fra processen med dialoginterviews fra Presencing Institute: https://pi-2022.s3.amazonaws.com/PI_u_school_Tools_2_0_Dialogue_Interviews_0ad5aa93d9.pdf
Artikel om kraften i generativ lytning: https://www.storyandspirit.org/articles–musings/the-power-of-generative-listening