På tværs af generationer (stemmer fra fortid, nutid og fremtid)
Aktivitetsoversigt
I denne aktivitet øver eleverne sig i at sætte sig i andres sted – fra både fortid, nutid og fremtid – for at forbinde sig til det underviste emne, forstå dets fortid, nutid og fremtidige relevans og / eller udforske et emne fra flere perspektiver.
Aktivitetsplan
1
10 minutter
Læreren forklarer, hvordan aktiviteten vil blive gennemført og præsenterer begrebet “Long Time Thinking” (=Langsigtet tænkning) (se afsnittet ‘Yderligere ressourcer’).
Læreren opdeler klasseværelset i forskellige tidsperioder (enten “fortid – nutid – fremtid” eller andre emnespecifikke opdelinger): sørg for, at mindst 2 elever er placeret på hvert sted). Læreren indrammer det emne og den tidsplacering, som eleverne skal arbejde med. Underviseren kan bruge åbne spørgsmål til at introducere emnet for eleverne – fx “Hvorfor er poesi vigtig for os i dette givne øjeblik?”. Det er vigtigt at holde spørgsmålet relevant for det givne emne og åbent nok til at tillade fantasi og ud-af-boksen-tænkning.
2
5-10 minutter
Fordelt på steder/tidsperioder drøfter eleverne spørgsmålet for at blive enige om et fælles svar for gruppen.
3
15 minutter
En elev fra hver gruppe har 2 minutter til at dele deres svar med klassen. Læreren kan bede om at uddybe nogle interessante punkter eller starte en diskussion / tid til spørgsmål.
4
5 minutter
(VALGFRIT) Læreren kan også facilitere eleverne i en afsluttende refleksion og evaluering af aktiviteten (f.eks. hvad eleverne har lært af denne øvelse; hvordan det har ændret/uddybet deres perspektiv på emnet; hvad de er nysgerrige på, osv.)
Tips og tricks
- Trin 3 (præsentation af gruppearbejde) kan være mest virkningsfuldt at starte fra den ene ende og arbejde dig frem til den anden ende (f.eks. med udgangspunkt i fortiden mod fremtiden).
- Afhængigt af emnet/emnet kan det være nyttigt at ændre denne aktivitet, så den passer til den specifikke kontekst. For eksempel:
- Historie: Det kan være interessant for eleverne at repræsentere forskellige historiske figurer over tid
- Matematik: Det kan være interessant for eleverne at reflektere over, hvordan det givne emne er blevet brugt i forskellige tidsperioder / hvordan det har udviklet sig over tid / hvad der gør emnet relevant inden for forskellige anvendelsesområder (f.eks. Trigonometri kunne have været brugt til … i fortiden, i nutiden, i fremtiden)
Yderligere ressourcer
Denne aktivitet er inspireret af begrebet ‘Long Time Thinking’ og ‘7 generationer princippet’. Du kan finde flere ressourcer i “langsigtet tænkning” her: https://www.thelongtimeacademy.com/toolkit