Tjek-ind / Tjek-ud
Aktivitetsoversigt
Denne aktivitet er en mulighed for læreren og eleverne til at reflektere over et spørgsmål og dele det med klassen. Det er en god aktivitet til at starte/ afslutte en time. Denne korte aktivitet engagerer og giver energi til eleverne og påpeger konteksten og stemningen i lektionen/læringsprocessen.
Aktivitetsplan
1
Før klassen
Læreren vælger et spørgsmål / input til tjek-ind/ud-aktiviteten: valget kan være forskelligt afhængigt af konteksten, formålet med lektionen, den tilgængelige tid og klassestørrelsen.
Læreren stiller spørgsmålet/kommer med input under hensyntagen til følgende aspekter:
- Hvor lang tid har I til tjek-ind/tjek-ud? Opfordrer spørgsmålet hver elev til at fortælle en historie på 3-5 minutter, et eller to ord, eller en eller to sætninger?
- Hvordan kan Tjek-ind / tjek-ud forbindes med- og understøtte resten af dagsordenen og det overordnede formål med timen?
- Hvilken slags stemning vil du skabe? Legende? Alvorlig? Reflekterende?
2
2 minutter
Læreren forklarer, hvordan aktiviteten vil foregå, og eleverne danner en cirkel / U-form. Når de studerende har organiseret sig, stiller underviseren spørgsmålet/input til tjek-ind/tjek-ud-aktiviteten.
3
15 – 20 min
Eleverne tjekker ind/ud en ad gangen enten i rækkefølge rundt om cirklen eller tilfældigt. Når hver elev har tjekket ind/ud, er aktiviteten slut.
Tips og tricks
- Tidsstyring er afgørende for effektiv klasseværelsesstyring;
- Læreren kan indføre forskellige begrænsninger i elevernes tjek-ind / tjek-ud inputs afhængigt af den tid, han/hun har til hensigt at bruge på aktiviteten. For eksempel:
- “Med ét ord…”
- “Med to ord…”
- “I en sætning…”
- “Tænk på tre ting…”
- “Tager så meget tid som du har brug for…”
- Eksempler på check-in / out spørgsmål:
- Hvad er en ting, jeg håber at få opnået i dagens klasse?
- Del et par ord om den intention, du har om, at dagens klasse skal blive en succes.
- Hvad vil du bidrage med for at gøre vores time til en succes?
- Hvilke værdier/vejledende principper bringer du med dig til bordet i dag?
- Hvad vil du lægge til side for at være fuldt til stede i denne undervisning?
- Generel
- Hvad skal jeg fortælle for at være til stede i denne klasse?
- Hvordan har jeg det lige nu relateret til denne klasse?
- Hvad er jeg begejstret- eller bekymret for i forbindelse med dagens klasse?
- Under et projekt / workshop / aktivitet
- Hvordan har jeg det med at arbejde i denne klasse?
- Hvilken metafor ville jeg bruge til at beskrive, hvordan jeg har det i denne klasse?
- Hvad føles svært/ tungt eller let lige nu i denne klasse?
- Hvad er der sket, siden vi sidst mødtes?
- Når en klasse kender hinanden godt, eller når stemningen passer, kan læreren introducere leg / sjov i sine spørgsmål
- Hvilket dyr/lyd/bevægelse repræsenterer mit humør i dag?
- Hvilken sang / film / historie repræsenterer mit humør i dag?
- Hvad er min superheltekraft-stilling?
- Hvilken temperatur er jeg i dag og et par ord om hvorfor.
- Hvad er en ting, der giver mig energi og glæde?
- Hvad er en nylig succes, du har oplevet?
- Afslutning af et projekt/læringsrejse
- Hvad er min største læring eller indsigt fra i dag?
- Hvad vælger jeg at gøre anderledes næste gang?
- Hvad har været mit højeste og laveste punkt fra dette projekt/workshop/time?
- Hvad er min #1 takeaway fra i dag?
Yderligere ressourcer
Hvis du er nysgerrig efter at lære mere om styrken ved tjek-ind, se: https://checkinsuccess.com/why/the-power-of-check-ins/