Έξι καπέλα σκέψης
Περίληψη δραστηριότητας:
Τα έξι καπέλα σκέψης είναι μια τεχνική που βοηθά τα άτομα και τις ομάδες να εξετάσουν προβλήματα και καταστάσεις από διάφορες οπτικές γωνίες. Στην ουσία, τα έξι καπέλα σας κατευθύνουν στο «πώς να σκεφτείτε» και όχι στο «τι να σκεφτείτε». Οι μαθητές εισάγονται σε ένα συγκεκριμένο θέμα ή πρόβλημα το οποίο συζητούν σε ομάδες «φορώντας» καπέλα διαφορετικού χρώματος που καθοδηγούν τον τρόπο αναπαράστασης και εξερεύνησης ενός συγκεκριμένου θέματος ή προβλήματος.
Πλάνο Δραστηριοτήτων
1
5 λεπτά
Εισαγωγή στο θέμα & μαθησιακές προθέσεις
Ο/η εκπαιδευτικός μπορεί να εισαγάγει οποιοδήποτε θέμα συζητείται στην τάξη ή να προτείνει ένα πρόβλημα που χρειάζεται επίλυση. Παραδείγματα θεμάτων ή προβλημάτων:
- Κατανόηση γραπτού λόγου
- Συζητήστε σημαντικές ιστορικές προσωπικότητες ή διασήμους και τη συμβολή τους στην κοινωνία, την τέχνη ή την επιστήμη
- Σύγκριση δύο κειμένων
- Συζητήστε τις επιλογές που έκανε ένας χαρακτήρας ιστορίας
- Αξιολογήστε την καλύτερη στρατηγική που απαιτείται για την επίλυση ενός προβλήματος (π.χ. στα μαθηματικά)
- Εξερευνήστε και συζητήστε κοινωνικά θέματα και επιστήμες (περιβαλλοντικά θέματα, μέσα κοινωνικής δικτύωσης, νόμοι, νέες τεχνολογίες…)
- Συζητήστε θέματα στο σχολείο σας ή στην τοπική κοινότητα (βελτίωση σχολικού περιβάλλοντος, σχολικές στολές, βελτίωση δημόσιων χώρων, πολιτιστικές εκδηλώσεις…)
Συζητήστε εν συντομία το θέμα ή το πρόβλημα με ολόκληρη την τάξη.
2
20 λεπτά
Δραστηριότητα έξι καπέλων σκέψης
Χωρίστε την τάξη σε ομάδες των έξι μαθητών. Κάθε μαθητής ζωγραφίζει τυχαία ένα διαφορετικό χρώμα ένα χαρτί από ένα κουτί (ή του δίνεται ένα καπέλο διαφορετικού χρώματος) έτσι ώστε κάθε ομάδα να έχει έξι διαφορετικούς εκπροσώπους καπέλων σκέψης.
Τα χρώματα και οι έννοιες των καπέλων παρατίθενται παρακάτω:
- Μπλε καπέλο – έλεγχος και διαχείριση· οργανώνει τη σκέψη, θέτει την εστίαση και την ατζέντα
- Λευκό καπέλο – πληροφορίες· προσδιορίζει τις πληροφορίες που έχουμε, χρειαζόμαστε και μας λείπουν
- Κόκκινο καπέλο – συναίσθημα και διαίσθηση, εκφράστε συναισθήματα χωρίς να χρειάζεται να τα δικαιολογήσετε
- Μαύρο καπέλο – “αρνητικό καπέλο”, προσοχή και επιβίωση· προσδιορίζει κινδύνους, δυσκολίες και προβλήματα
- Κίτρινο καπέλο – «θετικό καπέλο», οφέλη και σκοπιμότητα, αισιόδοξη άποψη
- Πράσινο καπέλο – δημιουργικό καπέλο· νέες ιδέες και δυνατότητες
Περισσότερες πληροφορίες σχετικά με τα καπέλα μπορείτε ναδείτε στην ενότητα “Πρόσθετοι Πόροι”.
Σημείωση: οι συζητήσεις μπορούν να οργανωθούν διαφορετικά χρησιμοποιώντας τη μέθοδο των έξι καπέλων σκέψης. Οι μαθητές μπορούν να αναλάβουν το ρόλο κάθε καπέλου στην ομάδα τους, ανταλλάσσοντας τους ρόλους κατά τη διάρκεια της συζήτησης ή ολόκληρη η τάξη μπορεί να χωριστεί σε έξι διαφορετικές ομάδες· κάθε ομάδα να αντιπροσωπεύει ένα από τα καπέλα.
Οι μαθητές συζητούν το θέμα ή το πρόβλημα στις ομάδες τους προσπαθώντας να βρουν νέες και μοναδικές λύσεις σε ένα πρόβλημα. Ο μαθητής με το μπλε καπέλο οργανώνει τη σκέψη και οι μαθητές αναπαριστούν τους ρόλους τους με αυτή τη σειρά:
μπλε καπέλο – λευκό καπέλο – κόκκινο καπέλο – μαύρο καπέλο – κίτρινο καπέλο – πράσινο καπέλο – μπλε καπέλο
Σημείωση: η σειρά των καπέλων μπορεί να αλλάξει και, εάν ο δάσκαλος το κρίνει απαραίτητο, μερικά καπέλα μπορούν να αφαιρεθούν από τη συζήτησηΚάθε ομάδα μοιράζεται τις ιδέες, τις λύσεις και τα ευρήματά της με την τάξη.
3
5 λεπτά
Στοχασμός
Η τάξη συζητά τις λύσεις τους στο πρόβλημα, τους δίνεται ρόλοι και αξιολογεί την αποτελεσματικότητα της μεθόδου των έξι καπέλων σκέψης.
Συμβουλές & Κόλπα
- Σε αυτή τη δραστηριότητα, μια ομάδα μαθητών προετοιμάζει μια καθηλωτική δραστηριότητα που θα προταθεί στην υπόλοιπη τάξη. Κάθε ομάδα είναι ελεύθερη να επιλέξει ένα θέμα μελέτης που αισθάνεται ότι είναι ιδιαίτερα σημαντικό ή ο δάσκαλος μπορεί να τους δώσει μια ιδέα / ιδέα για εξερεύνηση .
- Με αυτόν τον τρόπο, το θέμα θα απομνημονεύεται πιο εύκολα τόσο από την ομάδα των μαθητών που ασχολούνται με τη διευκόλυνση της δραστηριότητας όσο και από την υπόλοιπη τάξη που συμμετέχει σε μια καθηλωτική δραστηριότητα.
- Αυτή η άσκηση μπορεί να είναι δύσκολη, αλλά είναι πολύ ικανοποιητική επειδή επιτρέπει στους μαθητές να είναι συν-δημιουργοί της μαθησιακής εμπειρίας.
- Δημιουργήστε ένα ασφαλές δοχείο μάθησης, όπου επιτρέπονται οι ατέλειες και οι αποτυχίες, ώστε να μπορούν να εξερευνήσουν τη δημιουργική τους έκφραση και επικοινωνία πιο ελεύθερα. Σκεφτείτε να κάνετεένα δημιουργικό ζέσταμα πριν από αυτή τη δραστηριότητα, για να τους επιτρέψετε σε μια λιγότερο τελειομανή νοοτροπία πριν κάνουν αυτή τη δραστηριότητα.
- Προτεινόμενη τοποθεσία για να κάνετε αυτή τη δραστηριότητα είναι στην τάξη, αλλά αν έχετε τη δυνατότητα να το κάνετε έξω ή σε ένα μέρος με ακόμη περισσότερο χώρο, αυτό είναι υπέροχο!
- Εάν χρειάζεται και σας υποστηρίζει, εξετάστε το ενδεχόμενο να δείξετε οπτικά / βίντεο παραδείγματα σχεδιασμού εμπειρίας – ή ίσως ένα βίντεο ενός έμπειρου σχεδιαστή που εξηγεί τη μέθοδο και την ιδέα.
Πρόσθετοι πόροι
De Bono, E. (1985). Six Thinking Hats
Πρόσθετες πληροφορίες σχετικά με έξι καπέλα σκέψης για εκπαιδευτικούς
ΜΠΛΕ ΚΑΠΕΛΟ – έλεγχος και διαχείριση· οργανώνει τη σκέψη, θέτει την εστίαση και την ατζέντα
Είναι το καπέλο “ελέγχου”. Το μπλε καπέλο οργανώνει τη σκέψη, θέτει την εστίαση και την ατζέντα, συνοψίζει, καταλήγει και διασφαλίζει την τήρηση των κανόνων. Οι ακολουθίες αρχίζουν και τελειώνουν πάντα με ένα μπλε καπέλο. Το άτομο με το μπλε καπέλο ενορχηστρώνει τη διαδικασία, κρατά όλους να φορούν το κατάλληλο καπέλο σε μια δεδομένη στιγμή για να διατηρήσουν παράλληλη σκέψη.
ΛΕΥΚΟ ΚΑΠΕΛΟ – πληροφορίες· προσδιορίζει τις πληροφορίες που έχουμε, χρειαζόμαστε και μας λείπουν
Αναρωτιέται ποιες ερωτήσεις πρέπει να τεθούν για να λάβουμε τις σωστές πληροφορίες και πώς θα λάβουμε αυτές τις πληροφορίες. Τονίζει ότι τα γεγονότα και οι αριθμοί δεν μπορούν να αντιμετωπίζονται αντικειμενικά όταν προβάλλονται ως μέρος ενός επιχειρήματος. Μας υπενθυμίζει τη διαφορά μεταξύ ενός ελεγμένου και ενός μη ελεγμένου γεγονότος (πεποίθηση).
ΚΟΚΚΙΝΟ ΚΑΠΕΛΟ – συναίσθημα και διαίσθηση· εκφράζουν συναισθήματα χωρίς να χρειάζεται να τα δικαιολογήσουν
Αντιπροσωπεύει τα συναισθήματα αυτή τη στιγμή και βοηθά να δοθεί μια εικόνα ως προς το «από πού προέρχονται οι άνθρωποι» με έναν μη τιμωρητικό τρόπο. Το κόκκινο καπέλο συνιστάται να χρησιμοποιείται για πολύ σύντομο χρονικό διάστημα για να πάρει μια σπλαχνική αντίδραση του εντέρου – περίπου 30 δευτερόλεπτα, και είναι ένας πολύ καλός τρόπος για να ξεκινήσετε τη διαδικασία, “βάλτε το στο τραπέζι”.
ΜΑΥΡΟ ΚΑΠΕΛΟ – “αρνητικό καπέλο”, προσοχή και επιβίωση· προσδιορίζει κινδύνους, δυσκολίες και προβλήματα
Μαύρο καπέλο είναι η σκεπτικιστική άποψη. Επισημαίνει πιθανά προβλήματα και σκέψεις που δεν ταιριάζουν με τα γεγονότα, την εμπειρία, τους κανονισμούς, τη στρατηγική ή τις αξίες. Γιατί κάτι δεν θα λειτουργήσει; Γιατί μπορεί να μην είναι το σωστό; Είναι το μοναδικό καπέλο που μας επιτρέπει να αποδομήσουμε τη διαδικασία σκέψης του θέματος. Μπορεί να αντιμετωπίσει την αισιοδοξία του κίτρινου καπέλου και μπορεί να αποδομήσει τα επιχειρήματα του κίτρινου καπέλου. Σε κάθε περίπτωση, ωστόσο, πρέπει να αιτιολογείται.
ΚΙΤΡΙΝΟ ΚΑΠΕΛΟ – “θετικό καπέλο”, οφέλη και σκοπιμότητα· αισιόδοξη άποψη
Η αισιοδοξία είναι προϋπόθεση για να χρησιμοποιήσετε αυτό το καπέλο. Βοηθά στην εύρεση των οφελών και των αξιών και λαμβάνει υπόψη τόσο τις βραχυπρόθεσμες όσο και τιςμακροπρόθεσμες προοπτικές. Πρέπει να αιτιολογούνται. Ωστόσο, αν το μόνο που έχει κανείς είναι εικασίες, τότε προχωρήστε με αυτό κάτω από αυτό το καπέλο. Χρησιμοποιήστε το κίτρινο καπέλο για να αποδομήσετε και να αντιμετωπίσετε το μαύρο καπέλο. Όπου το μαύρο καπέλο αφορά τον κίνδυνο, το κίτρινο καπέλο αφορά την ευκαιρία.
ΠΡΑΣΙΝΟ ΚΑΠΕΛΟ – δημιουργικό καπέλο, νέες ιδέες και δυνατότητες
Το πράσινο αναζητά εναλλακτικές λύσεις και δυνατότητες, αφαιρεί τα λάθη και δημιουργεί νέες έννοιες. Δεν χρειάζεται να είναι λογικό. Προκαλεί ανάληψη κινδύνων. Απαιτεί νέες προσεγγίσεις και αντικαθιστά την κρίση με κίνηση. Από όλα τα καπέλα, αυτό είναι πολύ δύσκολο να παίξει ρόλους αλλά και ένα από τα πιο διορατικά.
Πρόσθετες πληροφορίες για τους μαθητές – ποιες ερωτήσεις πρέπει να κάνουν οι μαθητές στον εαυτό τους κατά τη διάρκεια της συζήτησης για να κατανοήσουν καλύτερα το ρόλο τους
ΜΠΛΕ ΚΑΠΕΛΟ – έλεγχος και διαχείριση· οργανώνει τη σκέψη, θέτει την εστίαση και την ατζέντα
Ποιο είναι το πρόβλημα;
Ποια είναι η απόφαση που επιδιώκουμε;
Ποια ακολουθία καπέλων σκέψης πρέπει να χρησιμοποιήσουμε αυτή τη στιγμή;
Πώς θα προχωρήσουμε στο επόμενο καπέλο;
Τι σκέψη γίνεται; Πώς να συνοψίσουμε όλα όσα συζητήσαμε;
ΛΕΥΚΟ ΚΑΠΕΛΟ – πληροφορίες· προσδιορίζει τις πληροφορίες που έχουμε, χρειαζόμαστε και μας λείπουν
Τι γνωρίζω;
Ποιες είναι οι τρέχουσες πληροφορίες σχετικά με το ζήτημα ή το πρόβλημα;
Τι πρέπει να μάθω;
Πώς θα λάβω τις πληροφορίες που χρειάζομαι; Ποιος είναι ο στόχος;
ΚΟΚΚΙΝΟ ΚΑΠΕΛΟ – συναίσθημα και διαίσθηση· εκφράζουν συναισθήματα χωρίς να χρειάζεται να τα δικαιολογήσουν
Πώς αισθάνομαι γι’ αυτό;
Τι μου αρέσει στην ιδέα ή στο πρόβλημα;
Τι δεν μου αρέσει σε αυτό; Ποιο είναι το ένστικτό μου;
ΜΑΥΡΟ ΚΑΠΕΛΟ – “αρνητικό καπέλο”, προσοχή και επιβίωση· προσδιορίζει κινδύνους, δυσκολίες και προβλήματα
Τι συμβαίνει με αυτό;
Ποιες είναι οι αρνητικές πτυχές του τρέχοντος ζητήματος;
Ποιες είναι οι αδυναμίες;
Θα λειτουργήσει αυτό;
Είναι ασφαλές;
ΚΙΤΡΙΝΟ ΚΑΠΕΛΟ – “θετικό καπέλο”, οφέλη και σκοπιμότητα· αισιόδοξη άποψη
Ποια είναι τα καλά σημεία;
Ποιες είναι οι θετικές πτυχές του τρέχοντος ζητήματος;
Γιατί μπορεί να γίνει αυτό;
Γιατί είναι καλό αυτό;
Ποιες ανησυχίες για το μαύρο καπέλο μπορούμε να αποδομήσουμε και να δείξουμε ότι είναι ελαττωματικές;
Σε τι πρέπει να επεκταθεί το πράσινο καπέλο για να δείξει πώς μπορούμε να φτάσουμε εκεί;
ΠΡΑΣΙΝΟ ΚΑΠΕΛΟ – δημιουργικό καπέλο, νέες ιδέες και δυνατότητες
Ποιες νέες ιδέες είναι δυνατές;
Ποια είναι η πρότασή μου;
Μπορώ να δημιουργήσω κάτι νέο;
Μπορούμε να το κάνουμε αυτό με άλλο τρόπο;
Σε ποιες ευκαιρίες κίτρινου καπέλου πρέπει να επεκταθούμε;
Ποιες αρχικές υποθέσεις λευκού καπέλου θα μπορούσαμε να αντιστρέψουμε εντελώς μόνο και μόνο για να δούμε πού οδηγεί;