Συνεργασία μεταξύ ομοτίμων
Πλάνο Δραστηριοτήτων
Η δραστηριότητα επιτρέπει σε ολόκληρη την τάξη, χωρισμένη σε ομάδες, να συμμετέχει ενεργά στη διαδικασία αναθεώρησης της ομαδικής εργασίας, ενώ εμπλέκει τους μαθητές σε μια διαδικασία προβληματισμού και αυτοαξιολόγησης σχετικά με τη δική τους εργασία. Αυτή η αναστοχαστική δραστηριότητα είναι χρήσιμη για τη βελτιστοποίηση του χρόνου επανάληψης της εργασίας των μαθητών και την ταυτόχρονη ενεργοποίηση της κοινής δυναμικής αναθεώρησης.
Πλάνο Δραστηριοτήτων
1
5 λεπ
Ζητήστε από τους μαθητές να τακτοποιήσουν τραπέζια και καρέκλες έτσι ώστε να μπορούν να εργαστούν σε ομάδες και στη συνέχεια να πάρουν τις θέσεις τους σύμφωνα με την ομαδική διαίρεση που χρησιμοποιείται για τη δραστηριότητα/εργασία.
Εξηγήστε στους μαθητές το στόχο της δραστηριότητας (μοιραστείτε τα επιδιωκόμενα μαθησιακά αποτελέσματα) και τη δυναμική της.
2
15 λεπτά
Επιλέξτε τυχαία (ή ακολουθώντας το “προαίσθημα”) το έργο δύο έως τριών ομάδων.
Διορθώστε την εργασία μπροστά στην τάξη χρησιμοποιώντας, όσο το δυνατόν περισσότερο, υλικό σε ψηφιακή μορφή για να ενθαρρύνετε την κοινή χρήση (π.χ. χρησιμοποιώντας τον προβολέα ή τους έξυπνους πίνακες, εάν υπάρχουν).
Στο τέλος κάθε ανασκόπησης, υπογραμμίστε και γράψτε στον πίνακα/σε ένα ψηφιακό έγγραφο (έτσι ώστε να παραμένουν σαφώς ορατά στην τάξη) 2-3 δυνατά σημεία και 2-3 αδυναμίες για κάθε εργασία.
3
10 λεπτά
Στο τέλος των αξιολογήσεων του εκπαιδευτικού, με τα θέματα που επισημάνθηκαν από τον εκπαιδευτικό καλά στο χέρι, οι ομάδες προβληματίζονται (συμμετέχοντας σε μια διαδικασία αυτοαξιολόγησης): παρουσιάζει η εργασία μας τα δυνατά / αδύνατα σημεία που ανέφερε ο εκπαιδευτικός στις αξιολογούμενες ομάδες;
Ξεκινώντας με την ανασκόπηση του εκπαιδευτικού, κάθε ομάδα υποδεικνύει στη συνέχεια τα δυνατά και αδύνατα σημεία της εργασίας τους (ο/η εκπαιδευτικός μπορεί να χρησιμοποιήσει αυτά τα σχόλια για να υποστηρίξει την τελική αξιολόγηση).
Αντ’ αυτού, οι υπό εξέταση ομάδες εργάζονται για πιθανές λύσεις στις αδυναμίες και/ή την ενίσχυση των δυνατών σημείων.
Συμβουλές & Κόλπα
- Προσθέστε εδώ οποιαδήποτε συμβουλή προς τον συντονιστή π.χ.: Η δραστηριότητα μπορεί να διεξαχθεί σε σύγχρονα και ασύγχρονα σενάρια, τόσο με παρουσία όσο και διαδικτυακά (μέσω της χρήσης αιθουσών επιμέρους συσκέψεων για τη διαίρεση των μαθητών σε ομάδες)