Τι; Και τι; Τώρα τι;
Περίληψη δραστηριότητας:
Αυτή η απλή δραστηριότητα αναστοχασμού επιτρέπει στους μαθητές να αναλογιστούν τι έχουν μάθει σε 3 επίπεδα: Τι;, Λοιπόν;, Τώρα τι;
Αυτή η άσκηση έχει ως στόχο να υποστηρίξει τους μαθητές να προσγειωθούν και να αγκυροβολήσουν την ατομική τους μάθηση από την προηγούμενη εργασία τους και να τους προετοιμάσει για νέα μάθηση που προχωρά. Με αυτόν τον τρόπο η δραστηριότητα επικεντρώνεται στο παρελθόν – τι έχει συμβεί και τι έχουν μάθει και πώς έχουν αναπτυχθεί και τέλος ζητά από τους μαθητές να κοιτάξουν μπροστά με βάση τις αντανακλαστικές τους γνώσεις που έχουν αποκτήσει από την άσκηση.
Πλάνο Δραστηριοτήτων
1
5 λεπτά
Σχεδιάστε τις 3 δηλώσεις WHAT κάπου που όλοι οι μαθητές μπορούν να τις δουν. Ενώ σχεδιάζετε – ζητήστε από τους μαθητές να πάρουν κάτι για να γράψουν και με αυτό, και στη συνέχεια ζητήστε τους να σχηματίσουν έναν κύκλο με τις καρέκλες τους και αφήστε έναν για να καθίσετε και εσείς. Το πλαίσιο σε αυτό είναι μια σύντομη συνεδρία αναστοχασμού, όπου οι μαθητές θα προβληματιστούν σχετικά με το θέμα που διδάσκεται σε πολλαπλά επίπεδα και θα το συσχετίσουν με τη δική τους ζωή χρησιμοποιώντας το εργαλείο «ΤΙ;» – «ΚΑΙ ΤΩΡΑ ΤΙ;» για να προβληματιστούν.
2
5 λεπτά
Όταν κάθεστε όλοι στον κύκλο – ζητήστε από τους μαθητές να σκεφτούν τι έχουν μόλις περάσει, ζητήστε τους να αφιερώσουν 5 λεπτά για να σημειώσουν (σε οποιαδήποτε μορφή θέλουν) τις διαισθητικές απαντήσεις τους στις ακόλουθες ερωτήσεις:
ΤΙ;
Τι συνέβη στη διαδικασία/θεματική περίοδο στην οποίαμόλις βρισκόμουν; Ποια γεγονότα έλαβαν χώρα; Ποιες ενέργειες έγιναν;
Ε ΚΑΙ;
Τι ήταν λοιπόν εύκολο, προκλητικό, συγκινητικό, δύσκολο κ.λπ. σχετικά με αυτό; Τι ένιωσα λοιπόν σημαντικό και όχι σημαντικό για μένα που συνέβη; Λοιπόν, ποιες γνώσεις μπορώ να κερδίσω από αυτό;
ΚΑΙ ΤΏΡΑ ΤΙ;
Τώρα τι μπορώ να φέρω μαζί μου προχωρώντας από αυτό; (μάθηση, πραγματικά πράγματα που έκανα κ.λπ.) Τώρα τι είναι κάτι που θα ωφελούμουν αν το άφηνα καθώς προχωράω; Τώρα τι μπορώ να αλλάξω/βελτιώσω σχετικά με τον τρόπο που εργάζομαι και τη δική μου στάση στο μέλλον;
3
30 δευτ
3. Ενημερώστε τους μαθητές ότι η ώρα έχει περάσει και ζητήστε τους να χαλαρώσουνκαι να κοιτάξουν ο ένας τον άλλον στα μάτια για 30 δευτερόλεπτα.
4
10 λεπτά
4. Κάντε ένα γύρο όπου κάθε μαθητής μπορεί να μοιραστεί την απάντησή του στην τελευταία ερώτηση “ΤΩΡΑ ΤΙ;”
Συμβουλές & Κόλπα
- Προσπαθήστε να προσκαλέσετε τους μαθητές να περάσουν από αυτά τα 3 στάδια προβληματισμού:
- Τι; = Μια αντικειμενική ανασκόπηση του τι συνέβη, πραγματικό – τι αντικειμενικά συνέβη;
- Ε και; = Μια πιο υποκειμενική και αναλυτική διερεύνηση των συνεπειών, βγάζοντας νόημα
- Και τώρα τι; = Μια ματιά στο πώς μπορούν να προχωρήσουν τα διδάγματα, κοιτάζοντας μπροστά, πώς θα μπορούσαμε να το χρησιμοποιήσουμε, τι μάθαμε από αυτό, επόμενα βήματα – Στην περίπτωση πουτο μοίρασμα είναι πολύ έντονο για τους μαθητές σε κύκλο, σκεφτείτε να κάνετε τους μαθητές να κινηθούν μετά την αντανάκλασή τους και να μοιραστούν σε ζευγάρια – π.χ. να τους κάνετε να μοιραστούν τις σκέψεις τους σε ένα “walk and talk”.
Πρόσθετοι πόροι
Εάν είστε περίεργοι να διαβάσετε περισσότερα για το εργαλείο και να εμπνευστείτε από άλλες πιθανές ερωτήσεις, δείτε: https://modelthinkers.com/mental-model/what-so-what-now-what