Kroz generacije (glasovi iz prošlosti, sadašnjosti i budućnosti)
Sažetak aktivnosti
U ovoj aktivnosti učenici vježbaju kako je biti u koži drugih – iz prošlosti, sadašnjosti i budućnosti – kako bi se povezali s temom koja se poučava, razumjeli njezin značaj u prošlosti, sadašnjosti i budućnosti i istražili temu iz različitih perspektiva.
Plan aktivnosti
1
10 min
Nastavnik objašnjava kako će se aktivnost provoditi i predstavlja koncept Dugotrajno razmišljanje (vidi odjeljak Dodatni resursi).
Nastavnici dijele učionicu na različita vremenska razdoblja (“prošlost – sadašnjost – budućnost” ili druge podjele značajne za predmet): najmanje 2 učenika trebaju biti na svakom mjestu. Nastavnik uokviruje temu i vremensko mjesto na kojem će učenici raditi. Nastavnik može koristiti otvorena pitanja kako bi učenicima predstavio temu – npr. Zašto nam je poezija važna u ovom trenutku?. Važno je da pitanje bude relevantno za temu koja se poučava i dovoljno otvorenog tipa kako bi se omogućilo uključivanje mašte i razmišljanje izvan okvira.
2
5-10 min
Podijeljeni na lokacijama/vremenskim razdobljima, učenici raspravljaju o pitanju kako bi se složili oko jednog zajedničkog odgovora po grupi.
3
15 min
Jedan učenik iz svake grupe ima 2 minute kako bi podijelio odgovor s ostatkom razreda. Nastavnik može postavljati pitanja kako bi dodatno pojasnili eventualne zanimljive ideje ili započeli raspravu / vrijeme za pitanja i odgovore.
4
5 min
(DODATNO) Nastavnik, također, može pomoći učenicima pri završnom osvrtu i evaluaciji aktivnosti (npr. što su učenici naučili iz ove vježbe; kako je to moglo promijeniti/produbiti njihov pogled na temu; što ih zanima itd.)
Savjeti
- Korak 3 (predstavljanje grupnog rada) bi, možda, bio najučinkovitiji ako bi se krenulo od jednog kraja i išlo prema drugom (npr. počevši od prošlosti prema budućnosti).
- Ovisno o temi/predmetu, moglo bi biti korisno prilagoditi ovu aktivnost specifičnom kontekstu. Na primjer:
- Povijest: učenicima bi moglo biti zanimljivo predstaviti različite povijesne brojke tijekom vremena.
- Matematika: učenicima bi moglo biti zanimljivo razmisliti o tome kako se zadana tema koristila u različitim vremenskim razdobljima/kako se razvijala tijekom vremena/zbog čega je tema važna u različitim područjima primjene (npr. trigonometrija se u prošlosti/sadašnjosti/budućnosti mogla/može koristiti za…)
Dodatni izvori
Ova je aktivnost inspirirana pojmom ‘dugotrajnog razmišljanja’ (‘Long Time Thinking’) ‘principom 7 generacija’ (‘7 Generation Principle’). Za više sličnih resursa vidi: https://www.thelongtimeacademy.com/toolkit