Napravite prototip
Sažetak aktivnosti
Radeći u grupama, učenici će izraditi prototip ili predstavljajući moguće rješenje izazova unutar teme koju nastavnik predstavlja, ili kao kreativni format za predstavljanje teme unutar teme koja se obrađuje.
Plan aktivnosti
1
10 min
Nakon predstavljanja teme razredu, nastavnik predlaže izazovno pitanje ili uokviruje određenu temu koja se uči iz koje će učenici morati stvoriti kreativni prototip.
To znači da će grupe stvoriti prototip za:
- Konstruirati moguće rješenje izazova ili problema koje nastavnik predstavlja unutar teme ili:
- Stvoriti vizualni/fizički/slušni/drugi kreativni format koji će predstavljati područje teme o kojoj uče.
Oba cilja završit će predstavljanjem rezultata aktivnosti ostatku razreda.
2
2 min
Podijelite učionicu u skupine od najviše 5 učenika po skupini.
3
10 min
Dajte vremena grupama da se povežu s namjerom prototipa:
- Što žele istražiti i komunicirati s prototipom koji će tek stvoriti?
Neka učenici razmisle samo na minutu, prije nego što podijele unutar grupe. Odvojite vrijeme za kolektivni, ali kratki dijalog kako biste se uskladili s namjerom svake skupine.
4
10 mins
Zatražite učenike da razmisle o potencijalnim idejama za prototip.
(Nastavnik može odabrati format brainstorminga – za prijedloge pogledajte odjeljak “Dodatni resursi).
Nakon brainstorminga, učenici će glasati za ideju na koju se žele usredotočiti. Ako je usklađivanje teško pronaći, nastavnik može predložiti metodu “Glasovanje točkica” (pogledajte odjeljak “Dodatni resursi”).
5
60 min
Zatražite polaznike da naprave brzi prototip u određenom vremenskom ograničenju. (NAPOMENA: ovo može biti duži proces ako je relevantan za temu i kontekst).
6
10 min
Ostavite vremena učenicima da interno odluče kako žele predstaviti svoj kreativni prototip. Recite razredu da će svaka grupa imati najviše 5 minuta za predstavljanje, tako da ne razmišljaju previše o prezentaciji – nije nužno zamišljena da bude savršena ili završena.
7
5 min
Grupa ima priliku razmisliti o svom iskustvu izgradnje prototipa i na temi i na razini suradnje.
- Razina teme:
Što su naučili o temi i / ili izazovu iz izrade svog prototipa? Jesu li stekli empatiju za određene ljude unutar ove teme? - Razina suradnje:
Što su naučili iz suradničke izrade prototipa? Što je dobro funkcioniralo? Što je bilo izazovno? Što bi učinili drugačije kad bi napravili novi prototip? Opća razmišljanja? Što je proces učinilo zabavnim, teškim ili nečim drugim? Druga vodeća pitanja?
8
Proizvoljno
Sve grupe predstavljaju svoje prototipove cijelome razredu. Ostatak razreda daje grupii zahvalne povratne informacije. (Pogledajte “Dodatni resursi”).
Savjeti
- Učenici rade u grupama, vježbaju suradnju, generiranje ideja, izradu prototipa, prezentiranje, razmišljanje i davanje i primanje zahvalnih povratnih informacija. Važno je napomenuti da će učenici vježbati iznošenje ideje u svijetu i ostvariti je i pritom pustiti perfekcionizam. Ovo je zabavan i alternativan način učenja o temi koja se uči u predmetu, te da je dodatno prezentirate i prenesete znanje svojim kolegama iz razreda.
- Kao učitelj možete razmotriti davanje svakoj grupi različite teme / izazova unutar teme za stvaranje prototipa – npr. ako rade unutar teme trigonometrije u predmetnoj matematici, različite skupine mogu stvoriti “proizvode” kako bi predstavile različite načine izračunavanja trokuta. U predmetu povijesti učenicima se može predstaviti izazov za koji će prototipirati rješenja.
- Učenici neće dobiti ocjenu iz ove vježbe jer bi to moglo ograničiti i ograničiti njihov kreativni proces.
- Radite s ograničenjima i okvirima koji odgovaraju kontekstu – npr. dajte im vremensko ograničenje za proces stvaranja, ograničite njihov građevinski materijal na ono što mogu pronaći u svojoj neposrednoj okolini. Konačni stvoreni prototip ne smije trajati dulje od 5 minuta.
- Maksimalno 5 osoba po grupi – svi moraju sudjelovati!
- Potaknite “brzi neuspjeh, brzo učenje”: Potpuno je u redu napraviti nedovršeni ili neuspjeli prototip!
Dodatni izvori
Metode brainstorminga
- Što su HMW-pitanja?
HMW, skraćeno od “Kako bismo mogli …?”, analitička je tehnika koja se oslanja na korisna pitanja postavljena s određenog stajališta o određenom problemu. Mogu se koristiti za poticanje kreativnog rješavanja problema i stvaranje uvida, što dovodi do značajnih inovacija. Može se koristiti za brainstorming, ali nije nužno pristup brainstormingu. HMW se često koristi kao dio sesija dizajnerskog razmišljanja.
Pročitajte više ovdje: Kako bismo mogli _____ ? (openpracticelibrary.com) - Što je točkasto glasanje?
https://lucidspark.com/blog/dot-voting - Što je karta uma?
Karta uma je dijagram koji se koristi za vizualno organiziranje informacija u hijerarhiju, prikazujući odnose između dijelova cjeline Često se stvara oko jednog koncepta, nacrtanog kao slika u središtu prazne stranice, kojoj se dodaju povezani prikazi ideja kao što su slike, riječi i dijelovi riječi. Glavne ideje povezane su izravno sa središnjim konceptom, a druge ideje se odvajaju od tih glavnih ideja.
Savjet: Proguglajte koncept “karta uma” i potražite “slike” i vrlo brzo ćete dobiti jasno razumijevanje što je karta uma.
Zahvalne povratne informacije
3 glavna koraka zahvalnih povratnih informacija?
Prepoznajte problem, izazov ili priliku za poboljšanje…
Preoblikujte problem kao buduću priliku… … Prepoznajte što je omogućilo uspjeh u prošlosti.