Plakat za podizanje svijesti
Sažetak aktivnosti
Cilj je ove aktivnosti da učenici pronađu ono što njih zanima unutar nastavnog sadržaja koji se poučava. Istražit će temu i raspravljati o pitanjima vezanima uz nastavni sadržaj razvijajući kritičko mišljenje. Izradit će plakat “Zabavne / zanimljive činjenice”, temeljen na njihovom istraživanju, za koje misle da će biti zanimljive i korisne drugim učenicima. Konačno, napravit će kreativne plakate koji će biti izvješeni na školskim panoima i sadržavati ono što su naučili o toj temi.
Plan aktivnosti
1
15 min
Rasporedite učenike u skupine od 3 ili 4 osobe. Skupine raspravljaju o onome što misle da bi mogle biti zabavne i / ili zanimljive teme koje mogu istražiti unutar teme koja se poučava.
- Nastavnik otvara raspravu s cijelim razredom, sažima njihove odgovore i ideje i zapisuje ih na ploču (sve što se zapiše na ploču odobreno je za rad)
- Nastavnik tada dijeli učenike u parove koji će raditi na predloženim aktivnostima
2
5 min
Kroz dijalog, u novim parovima, učenici se dogovaraju koje ideje im se najviše sviđaju i na kojima žele raditi. Moraju raspravljati o tome zašto im je tema zanimljiva i/ili relevantna, npr. da je smatraju relevantnom za određeni izazov unutar društva ili u vlastitom životu. Dajte učenicima otprilike 5 minuta za raspravu, gdje moraju, na temelju ovog razgovora, odabrati svoj fokus unutar teme.
3
1 sat
Dajte skupinama vremena da istraže temu. Navedite primjere i inspiraciju kako mogu istražiti fokus po svom izboru – npr. istraživanje putem interneta, mini intervjui, prikupljanje artefakata, odlazak u knjižnicu, pozivanje stručnjaka itd. Učenici mogu dobiti malo vremena za grupno strateško planiranje.
4
45 min
Vrijeme izrade! Učenici moraju napraviti plakate na zadanu temu na temelju svojih istraživanja (za inspiraciju kako to učiniti, pogledajte ”Savjeti”), u kojima vizualno i riječima dijele informacije, zabavne činjenice, uvide u temu koju su istraživali. Učenici moraju komunicirati kratko i precizno jer mogu napraviti samo jedan plakat.
5
5 min
Nakon izrađenih plakata, parovi raspravljaju i odlučuju gdje je najbolje izložiti ovaj informativni plakat. Kolegama iz razreda, nastavnicima / ravnatelju ili cijeloj školi? Učenici će u skladu s tim izvjesiti svoje plakate.
6
45 min
Konačno, cijeli razred prolazi kroz školsku zgradu kako bi se upoznao s različitim plakatima o različitim aspektima unutar nastavnog sadržaja. Učenici moraju ukratko predstaviti sadržaj svojih plakata, zašto su ga odlučili izvjesiti na određeno mjesto, kako su istraživali ključno područje, što su naučili o metodi istraživanja i što im je bilo zabavno / zanimljivo / izazovno / itd. Razred se kreće unutar školske zgrade kako bi čuo prezentacije svih plakata.
7
10 min
Nakon što su predstavljeni svi kreativni plakati, zaključite vježbu u učionici kolektivnom raspravom o tome što su naučili, što im je privuklo pažnju, što su naučili tijekom istraživanja teme, koji su plakati utjecali na njih i zašto.
Savjeti
- Inspiracija za izradu fizičkih plakata
Učenici mogu izraditi plakat (ali nisu ograničeni) pisanjem i crtanjem i / ili izradom kolaža. - Inspiracija za izradu plakata na računalu
Učenici mogu izraditi plakat (ali ne ograničavajući se na) korištenjem jednog od sljedećih programa – Canva (online), PowerPoint, Keynote, Google prezentacija - Razmislite o izradi vlastitog plakata kao primjera kako plakati potencijalno mogu izgledati, koji može učenicima poslužiti kao inspiracija.
- Iako se ova vježba može koristiti u svim predmetima, korištenje ove aktivnosti na satu jezika funkcionira kao dobar način za učenike da vježbaju komunikaciju na stranom jeziku.
- Duljina ove aktivnosti može se mijenjati ovisno o kontekstu.
Dodatni izvori
Više informacija: https://www.iatblt.org/fatures-projects
Što je vizualna pismenost?
Vizualna pismenost je sposobnost tumačenja , pregovaranja i stvaranja značenja iz informacija predstavljenih u obliku slike , proširujući značenje pismenosti , koja obično označava tumačenje pisanog ili tiskanog teksta . Vizualna pismenost temelji se na ideji da se slike mogu “čitati” i da značenje može biti kroz proces čitanja. [1] (Definicija iz Wikipedije).
Pogledajte primjere vizualne pismenosti (i grafičkog snimanja): https://www.imagethink.net/what-is-graphic-recording-a-quick-guide-and-what-to-know/