Intervju s 4 razine slušanja
Sažetak aktivnosti
Students will interview each other about a relevant topic, with the perspective of the level of listening they are practising. The interviewer will afterwards present back to the interviewee what they learned and heard and share how they got inspired from them (both from what was being said and implied in the interview). This exercise is relevant to do in the beginning of teaching a new topic in the subject to spark interest and connection to it, before actually fully teaching it.
Plan aktivnosti
1
5 min
Predstavite temu.
2
2 min
Formirajte učenike u parove i dopustite im da odaberu tko je 1 (anketar) i 2 (sugovornik). Isprobat će obje uloge tako da redoslijed nije važan. Dopustite učenicima da se rasporede u učionici kako bi mogli neometano obavljati intervjue u svojim zasebnim skupinama.
3
10 min
Predstavite vježbanje i principe empatične i generativne razine slušanja. (Pogledajte “Dodatni resursi”).
4
5 min
Vodite učenike kroz vježbu male meditacije / svjesnosti. Mogu jednostavno sjediti u tišini. Jedina važna stvar koja će ih voditi je njihov fokus na otvaranje perspektive kako bi imali otvoreno srce i volju učiti iz međusobnih perspektiva.
5
3 min
Oba učenika imaju nekoliko minuta (otprilike 3 minute) da formiraju pitanja koja će postaviti u svom intervjuu. Potaknite ih da postavljaju spontana i intuitivna pitanja tijekom stvarnih intervjua i ne drže se čvrsto svojih početnih pitanja.
Podsjetite ih na namjeru intervjua:
- Razumjeti središnju temu i razumjeti potencijal učenja teme kroz ono što je druga osoba (ispitanik) naučila.
- Učiti iz međusobne povezanosti i odnosa s temom kroz suosjećanje s međusobnim pričama.
6
10 min
10 minuta za intervju 1.
Podsjetite polaznike na načela/smjernice intervjua i ispitanika (vidi “Savjeti”).
7
10 min
Anketari se osvrću na ispitanike što su naučili, razumjeli i čuli tijekom intervjua. Oni također dijele ono što su cijenili i mogli su biti inspirirani / što ih je učinilo znatiželjnima / s čime su se povezali / koji su potencijal vidjeli tijekom intervjua.
Usredotočite se na zahvalnost. Ispitanici primaju i imaju priliku uskoro odgovoriti.
8
5 min
Napravite kratku pauzu (npr. malo šetnje kako biste unijeli novu energiju u aktivnost).
9
20 min
Anketari i sugovornici mijenjaju uloge i postupak se ponavlja.
10
10 min
Nakon što učenici prođu vježbu u obje uloge, pokrenite raspravu o tome što misle o aktivnosti, što su naučili o temi koja se uči iz predmeta i koji su im temelji znanja, motivacije, znatiželje, povezanosti s temom itd.
Učenici bi sada trebali imati jače.uporište za učenje o temi na temelju poticanja veze s njom, a učenici razumiju vlastite motivacije, izazove i zanimljivosti s temom.
Savjeti
- Učenici će vježbati međusobno slušanje s različitih razina slušanja.
- Postavite temelje za način razmišljanja o učenju u učionici zahvalnosti i zahvalnosti i izražavajući ga za motivacijsko iskustvo učenja.
- Ovisno o okruženju i kontekstu, omogućite nekoliko dodatnih minuta po koraku u planu aktivnosti.
- Potencijalno organizirajte učionicu tako da parovi mogu obaviti intervju bez previše buke susjednih parova. Alternativno, neka učenici sami odluče o svom pozicioniranju.
Načela potpore:
- Obustavite svoj “glas prosudbe”: pogledajte situaciju očima sugovornika; ne sudite.
- Pristupite svom neznanju: Kako se razgovor odvija, obratite pažnju na pitanja koja vam se javljaju i vjerujte im.
- Pristupite svom zahvalnom slušanju: Temeljito cijenite i uživajte u priči koju čujete kako se razvija. Stavite se u cipele svog sugovornika.
- Pristupite svom generativnom slušanju: Pokušajte se usredotočiti na najbolju buduću mogućnost za svog sugovornika i trenutnu situaciju.
- Ne prekidajte. Postavljajte pitanja spontano. Uvijek slobodno odstupite od navedenih pitanja ako vam se pojave druga pitanja.
- Iskoristite moć prisutnosti i tišine: Pokušajte ne prekidati trenutke tišine.
Vodič za ulogu anketara:
- Potaknite anketare da duboko slušaju i omoguće ispitanicima da razgovaraju i razmišljaju bez prekida. Tišina je jedan od najboljih alata u intervjuu.
- Budite velikodušni sa svojim zahvalnim povratnim informacijama sugovorniku. To može biti ranjivo iskustvo za intervjuiranje i koje treba naići na otvoreno srce i spremnost da se uči od anketara.
- Anketar može voditi bilješke tijekom intervjua – bilo pomoću teksta ili simbola koji ih podržavaju u odražavanju sugovornika nakon toga. Uzimanje bilješki trebalo bi ih podržati u tome, ali nije obvezno.
Vodič za ulogu sugovornika:
- Potaknite sugovornike da razmisle o svom osobnom iskustvu s temom i/ili vezi s njom. Možda bi im bilo korisno iskoristiti razmišljanje (pored pitanja anketara) da se prisjete trenutaka koji se odnose na temu.
Dodatni izvori
Pogledajte video Otta Scharmera koji opisuje razine slušanja na ovoj vezi: https://www.u-school.org/listening-assessment
Inspiracija iz procesa razgovora u dijalogu Instituta za predsjedanje: https://pi-2022.s3.amazonaws.com/PI_u_school_Tools_2_0_Dialogue_Interviews_0ad5aa93d9.pdf
Članak o snazi generativnog slušanja: https://www.storyandspirit.org/articles–musings/the-power-of-generative-listening