Attraverso le generazioni (voci dal passato, dal presente e dal futuro)
Presentazione attività
In questa attività gli studenti riflettono sull’argomento di studio, mettendosi nei panni di altre persone, nel presente, nel passato e nel futuro. Questo li aiuta a contestualizzare l’argomento studiato, esplorarlo da diverse prospettive e capirne la rilevanza presente, passata e futura.
Piano dell’attività
1
10 min
L’insegnante spiega come si svolgerà l’attività e presenta il concetto di “Pensiero a lungo termine” (vedi la sezione Risorse aggiuntive).
L’insegnante divide la classe in 3 gruppi: “passato – presente – futuro” (o altri gruppi specifici utili all’esplorazione dell’argomento). NB: è importante che ogni gruppo sia composto da almeno 2 studenti. L’insegnante assegna l’argomento e la collocazione temporale su cui gli studenti lavoreranno. L’insegnante può utilizzare domande aperte per introdurre l’argomento agli studenti, ad esempio: “Perché la poesia è importante per noi in questo momento?” È importante che la domanda sia rilevante rispetto all’argomento da esplorare e che consenta una risposta sufficientemente “aperta”, che stimoli una riflessione libera.
2
5-10 min
All’interno dei gruppi gli studenti discutono e concordano una risposta collettiva.
3
15 min
Ogni gruppo indica un portavoce che ha 2 minuti per condividere la risposta con la classe. L’insegnante può chiedere di approfondire alcuni dettagli che ritiene interessanti o lanciare una discussione/ un momento di confronto.
4
5 min
(FACOLTATIVO) L’insegnante può proporre un momento di riflessione finale e di valutazione dell’attività svolta (es. cosa hanno imparato gli studenti da questa attività? come questa ha cambiato/ approfondito la loro percezione dell’argomento? sono curiosi di saperne di più? ecc…)
Tips & Tricks
- Il terzo passaggio (presentazione dei lavori di gruppo) può risultare più efficace se organizzato seguendo la logica temporale, chiedendo quindi di presentare prima il gruppo che si è occupato del passato, poi quello del presente e, infine, quello del futuro.
- A seconda della materia di studio, può essere utile adattare l’attività al contesto specifico. Ad esempio:
- Storia: rappresentare diversi personaggi storici nel tempo
- Matematica: riflettere su come un determinato argomento è stato interpretato in diverse epoche storiche / come si è evoluto nel tempo / cosa rende l’argomento rilevante in diverse aree di applicazione (es. la trigonometria potrebbe essere stata usata per … nel passato, nel presente, nel futuro)
Risorse aggiuntive
Questa attività si ispira al concetto di “Pensiero a lungo termine” e al “Principio delle 7 generazioni”. Per altre risorse sul “Pensiero a lungo termine” si veda: https://www.thelongtimeacademy.com/toolkit