Feedback Positivi
Presentazione attività
Questa attività aiuta gli studenti a scambiarsi feedback costruttivi e positivi.
Piano dell’Attività
1
2 min
Gli studenti si organizzano in gruppi..
2
5 min
L’insegnante chiede di discutere all’interno dei gruppi: Qual è lo scopo del feedback? Dopo la discussione ciascun gruppo condivide con la classe quanto concordato.
3
5 min
L’insegnante condivide con la classe il seguente modello di feedback e propone di discuterne.
4
5 min
L’insegnante chiede di creare alcune frasi standard utili per cominciare a dare un feedback:
- Hai dimostrato… abilità quando hai….
- Ho visto che sei bravo / forte / abile in …. quando…
- Mi hai aiutato con …. quando…
5
10-20 min
A seconda del tempo a disposizione e del numero di studenti in ogni gruppo, l’insegnante imposta un timer e chiede agli studenti di iniziare a scambiarsi il primo feedback (circa 2 minuti). È importante che tutti gli studenti diano un feedback a ciascun compagno di gruppo e ne ricevano almeno uno da un altro compagno; lo studente che riceve il feedback prende nota di ciò che i compagni di gruppo gli dicono.
Trascorsi i primi 2 minuti, gli studenti spostano l’attenzione su un altro membro del loro gruppo. È importante che l’insegnante a scandire il ritmo dell’attività, tenendo i tempi.
6
5 min
Dopo che tutti i membri del gruppo hanno ricevuto il feedback, chiedete agli studenti di tornare al proprio posto. Chiedete agli studenti di rimanere 2 minuti di completo silenzio e di riflettere sul feedback che hanno ricevuto – in questi minuti gli studenti possono annotare i loro pensieri, riflettendo su cosa hanno imparato e pensando se i feedback hanno suscitato in loro qualche particolare pensiero/riflessione..
Tips & Tricks
- Questa attività di riflessione è pensata per gli studenti che hanno già lavorato insieme (su un progetto, un’attività, un compito, ecc.). L’attività aiuta gli studenti a riflettere sui punti di forza dei compagni e li aiuta a identificare i propri punti di forza attraverso feedback tra pari, positivi e orientati alla crescita..
- È bene discutere con la classe quali sono le “regole” che ritengono importanti per questa attività. Poiché dare e ricevere feedback può essere un’esperienza delicata, è molto importante creare uno spazio sicuro.
- È importante che l’insegnante si assicuri che la classe sia abbastanza matura e pronta per questo esercizio, in modo che non diventi un’esperienza distruttiva: se non condotta bene questa attività potrebbe causare effetti opposti rispetto ai risultati dell’apprendimento prefissati.
- Questa attività funziona meglio in gruppi piccoli.
Risorse Aggiuntive
Questa attività è tratta dal programma professionale “Kaospilot Leadership Creativa” di Paul Natorp e David Storkholm. Per saperne di più sulla Leadership creativa:
https://www.kaospilot.dk/product/creative-leadership/
Per saperne di più sulla pratica del feedback: https://www.t-three.com/thinking- space/blog/why-we-need-to-give-more-positive-feedback